課題研究方向如何選擇？
2022-6-28 14:49 查看: 723課題研究是研究解決一個重大問題的重要途徑，具有現(xiàn)實性、針對性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性的特征。
既然是研究問題，必然要根植于現(xiàn)實土壤之上，要有問題意識，要從問題依據(jù)出發(fā)展開研究設(shè)計，只有這樣，課題研究才能具有現(xiàn)實的意義，也才能根據(jù)現(xiàn)實所缺針對性地通過研究予以補(bǔ)足，進(jìn)而實現(xiàn)從理論到實踐、從認(rèn)識到改造世界的過程。除了要具有現(xiàn)實意義之外，還應(yīng)具備理論依據(jù)。雖然我們知道理論相對于現(xiàn)實總是不完善的，它必須在與社會環(huán)境的互動中獲得良性的發(fā)展，與時俱進(jìn)，突破創(chuàng)新，但這并不意味著在做課題研究時可以全憑個人意志肆意發(fā)散，我們必須認(rèn)識到過往理論存在一定的正當(dāng)性和合理性，它們是前輩們科學(xué)思維和實踐的結(jié)晶，一定程度上能為我們指明方向，幫助我們避開誤區(qū)，提供一定的知識來源，還能為研究提供新的視角�，F(xiàn)代社會，由于認(rèn)識客體越來越復(fù)雜，全憑一個人的聰明才智是不可能的。
大體來說，課題研究是一個主客觀相統(tǒng)一的過程，研究方向的選擇既要考慮到興趣、性格、知識能力、經(jīng)歷等個人因素，也要考慮問題與理論背景、資源等宏觀因素。對于宏觀因素而言，建議研究者要將自身研究與國家戰(zhàn)略結(jié)合起來，關(guān)注國家與人民需求，努力解決時代問題，促進(jìn)國家富強(qiáng)與人民幸福，在社會中實現(xiàn)自己的個人價值。以教育課題研究為例，國家和人民近年來對于應(yīng)試教育已頗有反思的想法，但苦于國家區(qū)域發(fā)展不平衡，總體發(fā)展水平仍較低的現(xiàn)狀，難以將素質(zhì)教育模式迅速推行。基于此，研究者可以通過針對性的研究為國家推廣素質(zhì)教育進(jìn)行理論積累，從而推動素質(zhì)教育試點在部分區(qū)域、部分學(xué)科、在一定的條件下展開試點，進(jìn)而推動國家教育體制改革進(jìn)程。為了避免個人研究缺乏創(chuàng)新性，還可以通過比對知網(wǎng)萬維等文獻(xiàn)網(wǎng)站、國家課題申報公示項目等方式確定自己的研究方向。
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