課題研究方向如何選擇？
2022-6-28 14:49 查看: 724課題研究是研究解決一個(gè)重大問(wèn)題的重要途徑，具有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性的特征。
既然是研究問(wèn)題，必然要根植于現(xiàn)實(shí)土壤之上，要有問(wèn)題意識(shí)，要從問(wèn)題依據(jù)出發(fā)展開(kāi)研究設(shè)計(jì)，只有這樣，課題研究才能具有現(xiàn)實(shí)的意義，也才能根據(jù)現(xiàn)實(shí)所缺針對(duì)性地通過(guò)研究予以補(bǔ)足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐、從認(rèn)識(shí)到改造世界的過(guò)程。除了要具有現(xiàn)實(shí)意義之外，還應(yīng)具備理論依據(jù)。雖然我們知道理論相對(duì)于現(xiàn)實(shí)總是不完善的，它必須在與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)中獲得良性的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，突破創(chuàng)新，但這并不意味著在做課題研究時(shí)可以全憑個(gè)人意志肆意發(fā)散，我們必須認(rèn)識(shí)到過(guò)往理論存在一定的正當(dāng)性和合理性，它們是前輩們科學(xué)思維和實(shí)踐的結(jié)晶，一定程度上能為我們指明方向，幫助我們避開(kāi)誤區(qū)，提供一定的知識(shí)來(lái)源，還能為研究提供新的視角�，F(xiàn)代社會(huì)，由于認(rèn)識(shí)客體越來(lái)越復(fù)雜，全憑一個(gè)人的聰明才智是不可能的。
大體來(lái)說(shuō)，課題研究是一個(gè)主客觀(guān)相統(tǒng)一的過(guò)程，研究方向的選擇既要考慮到興趣、性格、知識(shí)能力、經(jīng)歷等個(gè)人因素，也要考慮問(wèn)題與理論背景、資源等宏觀(guān)因素。對(duì)于宏觀(guān)因素而言，建議研究者要將自身研究與國(guó)家戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)，關(guān)注國(guó)家與人民需求，努力解決時(shí)代問(wèn)題，促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)與人民幸福，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。以教育課題研究為例，國(guó)家和人民近年來(lái)對(duì)于應(yīng)試教育已頗有反思的想法，但苦于國(guó)家區(qū)域發(fā)展不平衡，總體發(fā)展水平仍較低的現(xiàn)狀，難以將素質(zhì)教育模式迅速推行�；诖�，研究者可以通過(guò)針對(duì)性的研究為國(guó)家推廣素質(zhì)教育進(jìn)行理論積累，從而推動(dòng)素質(zhì)教育試點(diǎn)在部分區(qū)域、部分學(xué)科、在一定的條件下展開(kāi)試點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)家教育體制改革進(jìn)程。為了避免個(gè)人研究缺乏創(chuàng)新性，還可以通過(guò)比對(duì)知網(wǎng)萬(wàn)維等文獻(xiàn)網(wǎng)站、國(guó)家課題申報(bào)公示項(xiàng)目等方式確定自己的研究方向。
題具有評(píng)職稱(chēng)的作用，中秘傳媒在教育科研課題領(lǐng)域有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，可提供專(zhuān)業(yè)的課題研究服務(wù)，細(xì)致專(zhuān)業(yè)服務(wù)，省心省力，價(jià)格公道，速度快，助你實(shí)現(xiàn)所想。
我們的課題研究服務(wù)分為兩種，一種是全包，一種是半包：
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，隨時(shí)隨地。溝通產(chǎn)生價(jià)值，中秘傳媒愿與您攜手共創(chuàng)互利共贏的美好合作。